中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)位授予項(xiàng)目評(píng)審報(bào)告

一。申請(qǐng)翻譯碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的目的和意義

翻譯是促進(jìn)中外交流的基礎(chǔ)，是中國(guó)走向世界的重要前提。但是翻譯碩士答辯模板，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)翻譯專業(yè)偏重翻譯現(xiàn)象和翻譯理論的研究，使學(xué)生的實(shí)際翻譯和口譯能力不能滿足高水平國(guó)際交流對(duì)翻譯的要求。因此，增設(shè)翻譯碩士學(xué)位具有特殊的緊迫性和重要性。其目的和意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 積極落實(shí)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的指示

積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，實(shí)現(xiàn)研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。這是我國(guó)研究生教育的明確目標(biāo)。《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃》為翻譯碩士專業(yè)學(xué)位課程的設(shè)置提供了具體指導(dǎo)。

2、滿足經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)國(guó)際地位快速提升對(duì)專業(yè)翻譯人員的需求

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際交往日益頻繁。高層次、應(yīng)用型、專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)越來(lái)越重要。高級(jí)翻譯人員需要專門的專業(yè)技能培訓(xùn)。目前，擁有5萬(wàn)多名專業(yè)翻譯人員3.，10萬(wàn)多名相關(guān)從業(yè)人員，3000多家專業(yè)翻譯公司。然而，真正受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的翻譯人員僅占現(xiàn)有從業(yè)人員總數(shù)的5%。培養(yǎng)一大批高水平、專業(yè)的翻譯人才成為當(dāng)務(wù)之急。

3. 根據(jù)國(guó)內(nèi)專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題

中國(guó)正式的外語(yǔ)教學(xué)始于1862年創(chuàng)辦的經(jīng)世同文博物館。經(jīng)世同文博物館的初衷是培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯人員。因此，翻譯人員的培養(yǎng)在中國(guó)已有150多年的歷史。2007年初，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)在我國(guó)高校開(kāi)展翻譯專業(yè)碩士學(xué)位教育。專業(yè)翻譯碩士學(xué)位的設(shè)立，為我國(guó)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)提供了極為難得的發(fā)展機(jī)遇。翻譯碩士學(xué)位專業(yè)雖然從創(chuàng)立到現(xiàn)在只有短短的5年時(shí)間，它是我國(guó)39個(gè)專業(yè)學(xué)位中增長(zhǎng)*快的專業(yè)學(xué)位。由2007年的15個(gè)試點(diǎn)單位，到2009年又增加了25個(gè)培訓(xùn)單位。截至2011年底，翻譯碩士學(xué)位培訓(xùn)單位總數(shù)已增至159個(gè)。

然而，我國(guó)現(xiàn)有的159個(gè)專業(yè)翻譯碩士學(xué)位培養(yǎng)單位普遍對(duì)專業(yè)翻譯人員的培養(yǎng)感到困惑。主要原因是這些培訓(xùn)單位的教學(xué)管理人員和教師缺乏正確的專業(yè)學(xué)位辦學(xué)理念，不了解翻譯碩士專業(yè)學(xué)位與傳統(tǒng)理科學(xué)位（翻譯理論與實(shí)踐）的區(qū)別。結(jié)果是很多培訓(xùn)單位在辦學(xué)上沒(méi)有特色，基本上都是以培養(yǎng)外事、外事、外貿(mào)譯員為目標(biāo)。而且，因?yàn)橥坏貐^(qū)的幾所高校，紛紛涌入人群中，一些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了降低教學(xué)要求以搶奪學(xué)生等惡意競(jìng)爭(zhēng)。可以預(yù)見(jiàn)，2012年啟動(dòng)的翻譯專業(yè)學(xué)位教學(xué)資格評(píng)估將導(dǎo)致現(xiàn)有159所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中相當(dāng)一部分被認(rèn)定為“不合格”，一批機(jī)構(gòu)將因培訓(xùn)而畢業(yè)。學(xué)生沒(méi)有特色，被市場(chǎng)淘汰。中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士學(xué)位將重點(diǎn)培養(yǎng)金融和法律的口譯和筆譯。其翻譯碩士學(xué)位教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色，能夠有針對(duì)性地攻克和解決目前國(guó)內(nèi)翻譯專業(yè)的不足。

二。中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)位授權(quán)站建設(shè)基本思路及實(shí)施方案

1.基本思路

借助中國(guó)人民大學(xué)金融、法學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)實(shí)力和學(xué)術(shù)影響力，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高校這兩個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生和社會(huì)從業(yè)人員申請(qǐng)中國(guó)人民大學(xué)翻譯碩士，重點(diǎn)關(guān)于能夠從事金融和法律領(lǐng)域的培訓(xùn)。專業(yè)口譯、會(huì)議口譯、專業(yè)筆譯；聘請(qǐng)紐約和日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)總部的譯員作為兼職教授，讓在全國(guó)人民大學(xué)獲得翻譯碩士學(xué)位的學(xué)生直接受益于豐富的國(guó)際會(huì)議、會(huì)談的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，

2. 實(shí)施計(jì)劃

中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)財(cái)法學(xué)院專家在認(rèn)真學(xué)習(xí)《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃》和《資格證書》的基礎(chǔ)上國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)評(píng)價(jià)方案》經(jīng)反復(fù)研究，學(xué)者決定：

（1） 中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育中心成立。翻譯碩士研究生的教學(xué)工作主要由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法學(xué)院、法學(xué)院承擔(dān)。金融學(xué)院.MTI教務(wù)處承擔(dān)；

（2）翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專任教師不僅包括英語(yǔ)教授和外語(yǔ)學(xué)院從事翻譯教學(xué)的中青年學(xué)術(shù)骨干長(zhǎng)期從事金融與法律學(xué)院和法學(xué)院的長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，具有翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)流利的教授；

（3）兼職教授主要是來(lái)自紐約和日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)總部的翻譯，以及在美國(guó)大學(xué)從事翻譯教學(xué)或具有豐富翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授；授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)后經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，多名國(guó)內(nèi)翻譯行業(yè)資深翻譯、翻譯審稿人，以及具有成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的翻譯院校的院長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)教學(xué)和教學(xué)工作。管理;

（4） 招生對(duì)象主要是法律和金融從業(yè)人員和英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的法律和金融專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，以及英語(yǔ)專業(yè)；對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的考生應(yīng)修讀法律或金融方面的基礎(chǔ)專業(yè)課程在學(xué)習(xí)期間；

（5）課堂教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為主，在校期間需完成至少15萬(wàn)字的翻譯練習(xí)或不少于400盤的口譯練習(xí)；每學(xué)期輪流兼職教師（聯(lián)合國(guó)筆譯、國(guó)內(nèi)口譯）、外國(guó)資深翻譯專家）可以更好地將翻譯的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入到專業(yè)翻譯人員的培養(yǎng)過(guò)程中，大大縮短了課堂模擬教學(xué)與未來(lái)實(shí)際翻譯工作的距離；

（6） 進(jìn)一步完善中國(guó)外語(yǔ)局和外語(yǔ)教研社兩個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)，細(xì)化學(xué)生實(shí)習(xí)組織管理，使實(shí)習(xí)成為實(shí)習(xí)工作的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)專業(yè)翻譯人員。

三。中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)碩士點(diǎn)設(shè)立的基本條件

1. 主題條件

中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系始建于1937年，前身是陜北公學(xué)外國(guó)語(yǔ)系。1986年獲得英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位，2011年3月獲得外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)二級(jí)博士授權(quán)點(diǎn)3個(gè)。外國(guó)文學(xué)研究、外國(guó)文化研究、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐四個(gè)穩(wěn)定的研究方向逐漸形成。研究成果豐碩，人力資源豐富，國(guó)際交流頻繁，

我校金融學(xué)科1981年被教育部認(rèn)定為金融學(xué)博士學(xué)位。以金融學(xué)為骨干的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科被列入教育部2009年和2012年三個(gè)國(guó)家一級(jí)學(xué)科。級(jí)學(xué)科評(píng)價(jià)排名。均居全國(guó)第一。法學(xué)學(xué)科于1981年被教育部認(rèn)定為法學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)，在教育部2009年和2012年三項(xiàng)國(guó)家一級(jí)學(xué)科評(píng)價(jià)排名中名列全國(guó)第一。我校具有培養(yǎng)跨學(xué)科人才的優(yōu)良傳統(tǒng)，增設(shè)與中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的碩士學(xué)位授予點(diǎn)，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)。

2. 教師資格

翻譯碩士研究生的全日制師資來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、漢慶財(cái)經(jīng)高等研究院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、法學(xué)院。他們學(xué)科多元化，國(guó)際化程度高，學(xué)術(shù)背景強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)合理，共有教授100人?，F(xiàn)有22人，副教授36人，具有高級(jí)職稱的教師占58%。具有博士或博士學(xué)位的教師67人，近半數(shù)教師具有長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。

專任教師中擬聘任教師32人，其中教授14人，副教授8人，占專任教師的71.88%。擁有博士學(xué)位的教師29人。和博士生總數(shù)，占全職教師的90.63%。教師曾獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、教育部?jī)?yōu)秀青年教師獎(jiǎng)、北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

榮譽(yù)，并入組織部青年拔尖人才支持計(jì)劃、教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃等入選項(xiàng)目。專任教師具有豐富的海外經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)的教師比例超過(guò)70%。所有教師都可以自由使用中文和英文作為工作語(yǔ)言。

專任教師具有豐富的口筆譯實(shí)踐和突出成績(jī)。作為口譯員，曾在商務(wù)部援外項(xiàng)目、中國(guó)社會(huì)科學(xué)論壇、世界漢學(xué)大會(huì)等多個(gè)論壇和會(huì)議中擔(dān)任交替或同聲傳譯，服務(wù)客戶包括主要國(guó)際組織、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)。在翻譯方面，教師不僅承擔(dān)了《百部漢劇英譯》等重要文學(xué)翻譯項(xiàng)目，還翻譯了《紫釵傳奇》、《十日談》、《哈克貝利歷險(xiǎn)記？以及《游記》等《格列佛》經(jīng)典作品，中印智慧，翻譯《法律與歷史》、《中國(guó)法庭審判與辯護(hù)技巧培訓(xùn)班》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》、《全球投資》等法律或金融專題。圖書。在翻譯領(lǐng)域，教師曾獲得韓素音青年翻譯獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、葛寶泉文學(xué)翻譯獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、澳大利亞政府澳中理事會(huì)翻譯圖書獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

全職教師在翻譯、金融和法律領(lǐng)域具有廣泛的學(xué)術(shù)和實(shí)踐聯(lián)系。教師在國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域兼職的社會(huì)工作包括中國(guó)經(jīng)典英譯研究會(huì)理事、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)專家會(huì)員、《漢譯》雜志審稿人、人民文學(xué)出版社，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》英譯評(píng)論，《英語(yǔ)教育周刊》《譯者金智》欄目主持人，國(guó)際英語(yǔ)教授協(xié)會(huì)會(huì)員，語(yǔ)言學(xué)與教創(chuàng)新編委會(huì)委員中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)副主任，

師資隊(duì)伍專業(yè)水平出眾、教學(xué)能力過(guò)硬、海外經(jīng)驗(yàn)豐富、翻譯成果豐富、社會(huì)人脈廣泛，保證了中國(guó)人民大學(xué)擁有優(yōu)秀的專職師資支持專業(yè)翻譯碩士學(xué)位的日常教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)翻譯人才。翻譯人才將在法律和金融領(lǐng)域大有作為。

其中10人曾在聯(lián)合國(guó)口譯辦公室或翻譯辦公室擔(dān)任翻譯，占兼職教師總數(shù)的66.67%；現(xiàn)為美國(guó)大學(xué)教師7人，均從事翻譯教學(xué)或具有豐富的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，占總?cè)藬?shù)46.67%。

兼職教師均具有研究生學(xué)歷，其中26.67%具有博士學(xué)位。絕大多數(shù)兼職教師都接受過(guò)專業(yè)的翻譯培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合國(guó)翻譯培訓(xùn)部、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣州外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)前身）等國(guó)內(nèi)著名外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，以及蒙特雷國(guó)際教育在美國(guó)。學(xué)院的高級(jí)翻譯學(xué)院等世界一流的翻譯教學(xué)機(jī)構(gòu)。

兼職教師具有一流的翻譯實(shí)踐水平。師資包括國(guó)際口譯協(xié)會(huì)（AIIC）成員、紐約聯(lián)合國(guó)總部口譯辦公室中文組組長(zhǎng)、日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)總部口譯辦公室中文組組長(zhǎng)，聯(lián)合國(guó)翻譯辦公室高級(jí)審稿人，美國(guó)文學(xué)翻譯家協(xié)會(huì)主席，國(guó)際翻譯聯(lián)合會(huì)文學(xué)翻譯委員會(huì)委員等優(yōu)秀翻譯從業(yè)者。兼職教師積累了高水平、高水平的口譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多次在重大外交、外事場(chǎng)合為重要領(lǐng)導(dǎo)人口譯；

這些具有優(yōu)秀翻譯實(shí)踐的兼職教師也具有豐富的翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。半數(shù)以上兼職教師具有在美國(guó)蒙特雷國(guó)際問(wèn)題研究所高級(jí)翻譯學(xué)院或北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合國(guó)翻譯培訓(xùn)部任教經(jīng)驗(yàn)；曾參加過(guò)中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)組織的暑期英漢翻譯高級(jí)培訓(xùn)及師資培訓(xùn)等翻譯培訓(xùn)和教學(xué)。兼職教師曾擔(dān)任國(guó)際翻譯聯(lián)合會(huì)（FIT）培訓(xùn)委員會(huì)成員、蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院高級(jí)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合國(guó)翻譯培訓(xùn)部主任，中國(guó)外語(yǔ)局教育培訓(xùn)中心顧問(wèn)。位置; 發(fā)表《聯(lián)合國(guó)文件翻譯》、《英漢翻譯案例評(píng)述》、《漢英翻譯指南-核心概念與技巧》、《理解與表達(dá)：漢英翻譯案例評(píng)述》、《漢英導(dǎo)論》-英語(yǔ)翻譯等許多翻譯教學(xué)書籍在翻譯教育領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)的影響。比如趙興民教授編著的《聯(lián)合國(guó)文件翻譯》，通過(guò)案例評(píng)述，介紹了聯(lián)合國(guó)中文翻譯部門對(duì)翻譯質(zhì)量的一般要求，以及翻譯審核中常見(jiàn)的問(wèn)題。本書所討論的翻譯概念、方法和技巧具有普遍性，適用于國(guó)際組織、政府部門、公司和企業(yè)的翻譯，影響范圍廣泛。

中國(guó)人民大學(xué)翻譯碩士兼職教師依托一流的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的翻譯教學(xué)

學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)可以更好地將翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入到專業(yè)翻譯人員的培養(yǎng)過(guò)程中，大大縮短課堂模擬教學(xué)與未來(lái)實(shí)際翻譯工作的距離，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中直接受益于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校。迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的專業(yè)翻譯員。

3. 教學(xué)和實(shí)踐條件

中國(guó)人民大學(xué)擁有國(guó)內(nèi)一流的材料裝備基礎(chǔ)。學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)室和多媒體教室提供了良好的教學(xué)條件。全校開(kāi)放式研究生選課制度為跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)人才提供了保障。外語(yǔ)學(xué)院目前擁有小圓桌會(huì)議室形式的專用同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室，面積約98平方米。實(shí)驗(yàn)室從設(shè)備配置到布局設(shè)計(jì)，參照大型會(huì)議中心標(biāo)準(zhǔn)，采用國(guó)際主流會(huì)議品牌——博世紅外同聲傳譯系統(tǒng)，配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，同聲傳譯座席11個(gè)，發(fā)言席位20個(gè)，并且可以支持7種語(yǔ)言，30個(gè)禮堂座位，攝像跟蹤功能和上網(wǎng)設(shè)施，可同時(shí)容納31名學(xué)生?？蔀橥晜髯g教學(xué)與實(shí)踐提供*先進(jìn)、真實(shí)、高效的平臺(tái)。還有先進(jìn)的專用翻譯實(shí)驗(yàn)室，總面積約98平方米。實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)、2臺(tái)服務(wù)器、42臺(tái)終端和上網(wǎng)設(shè)施。配備翻譯實(shí)踐領(lǐng)域*主流的輔助系統(tǒng)——雅信機(jī)器輔助翻譯系統(tǒng)和SDL Trados 2011翻譯系統(tǒng)，可為翻譯教學(xué)和實(shí)踐提供強(qiáng)大的工具、數(shù)據(jù)庫(kù)和管理輔助平臺(tái)。外文文獻(xiàn)中心收藏了大量的中外專業(yè)文獻(xiàn)，漢青財(cái)經(jīng)學(xué)院、金融學(xué)院、法學(xué)院的資料室也可以提供大量的資料。同時(shí)，外語(yǔ)學(xué)院會(huì)同外文局、外語(yǔ)教研出版社，建立了校外專業(yè)實(shí)踐基地，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)用所學(xué)。學(xué)會(huì)。

四。關(guān)于翻譯碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的思考

1. 一般責(zé)任：研究生院

學(xué)校將翻譯碩士學(xué)位工作納入研究生院管理體系，在招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等方面給予積極支持和具體指導(dǎo)。

2. 工作團(tuán)隊(duì)

領(lǐng)隊(duì)：何啟新

成員：刁克力、朱元、姜曉莉、董丹萍

3、翻譯專業(yè)學(xué)位專家委員會(huì)名單

黃有義（導(dǎo)演）

中國(guó)外文局副局長(zhǎng)兼主編，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，國(guó)際翻譯聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)主任

姜宏新

李力，教授，博士生導(dǎo)師，湖南師范大學(xué)副校長(zhǎng)翻譯碩士答辯模板，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)審組成員，大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任，全國(guó)翻譯專業(yè)委員學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)

西南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員

柴明杰

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，高級(jí)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)，全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，副秘書長(zhǎng)，上海市翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

姜永剛

中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)、國(guó)際翻譯協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主席

王建平

中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)

張承思

中國(guó)人民大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，財(cái)金學(xué)院貨幣與金融系主任，教育部金融教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)