只要掌握了翻譯的基本技巧，經(jīng)典漢語翻譯題就很容易得分。以下是93高考網(wǎng)小編整理的高中語文文言文翻譯技巧匯編，供大家參考。

15 詩歌鑒賞題型及答題方法 高中語文閱讀答題公式與模板 高考漢語言文學(xué)分句方法與技巧 易錯(cuò)習(xí)語及解釋

認(rèn)真理解原文

把詞放在句中去理解，把句子放在文中去理解，不要指望詞的意思。例如，在《桃花源記》中，“把你的妻子帶到這絕境”中的“絕境”，在現(xiàn)代漢語中不能從字面上理解為“無路可走”。從全文來看，是一個(gè)“避風(fēng)港”，不存在死氣沉沉的問題。因此，“絕望”應(yīng)該是“與世隔絕的地方”。

) 翻譯時(shí)實(shí)施關(guān)鍵詞。例如，在“狼”中“一只狗坐在前面”的翻譯中，關(guān)鍵是要理解“狗”是句子中的名詞作為狀語，翻譯成“像狗一樣”，以便正確翻譯這句話。執(zhí)行關(guān)鍵字后，句子翻譯會更流暢。

翻譯時(shí)應(yīng)注意

例如，“一鼓使精神，后衰，三竭”（《曹枯綸戰(zhàn)》）譯為“第一次敲鼓，士氣高漲；第二次（敲鼓），士氣高漲”。低；第三次（鼓點(diǎn)），士氣就會耗盡?！?這里的“又”和“三”后應(yīng)譯為“鼓”（drumming）。

地名、人名、官名、年號、帝名，古今意義相同的詞語，可以不經(jīng)翻譯而照搬。

例如，“施仲、施瑯郭有志、費(fèi)翊、董允等，這些人都善良正直，忠貞純潔”（“施仲”、“施瑯”為官名，“ “郭有志”與“非易”“東云”是人名，“等”古今同義，故可抄而不譯。

注意文言文語序

文言文某些句子的詞序與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整詞序，使其與現(xiàn)代漢語的表達(dá)順序一致。如介詞短語后置句、賓語介詞句、主謂倒置句、定語后置句等。例如“屠恐懼，投骨”（“狼”），應(yīng)譯為“屠夫害怕，把骨頭扔給狼（啃）”。

另外需要注意的是，譯文要保持原語調(diào)，陳述句應(yīng)譯成陳述句，感嘆句譯成感嘆句高中文言文翻譯答題模板，疑問句譯成疑問句。

基本方法：直譯和意譯

文言文翻譯的基本方法是直譯和意譯。所謂直譯，就是將原文與現(xiàn)代漢語單詞逐字對應(yīng)翻譯，使內(nèi)容與虛詞盡可能相關(guān)。直譯的優(yōu)勢在于文字的實(shí)現(xiàn)；它的缺點(diǎn)是有時(shí)翻譯的句子意思難以理解，語言不流利。所謂意譯，就是根據(jù)句子的意思，盡量與原文的意思相吻合，而句子要盡量照顧原文的意思。意譯具有一定的靈活性。文字可以增加或減少高中文言文翻譯答題模板，單詞的位置可以改變，句子結(jié)構(gòu)也可以改變。意譯的優(yōu)點(diǎn)是文字連貫，翻譯符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較流暢、流暢、易懂。它的缺點(diǎn)是有時(shí)無法理解原文。話被執(zhí)行。這兩種翻譯方法應(yīng)以直譯和意譯為補(bǔ)充。

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具體方法：離開、刪除、補(bǔ)充、更改、調(diào)整、更改。

“留”是保持的意思。凡是古今意義相同的詞，以及古人名、地名、物名、官名、國名、年號、度量衡單位等，在翻譯時(shí)都可以保持不變。

“刪除”是刪除的意思。刪除不需要翻譯的文言文虛詞。比如“裴公參與范快也是一個(gè)人”——裴公的護(hù)衛(wèi)范快?！罢軜I(yè)”是*后的助詞，不翻譯。

“補(bǔ)充”是補(bǔ)充的意思。(1)把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞;(2)補(bǔ)上省略句中的省略元素;(3)補(bǔ)上省略句。注：補(bǔ)上省略的元素或者語句，加括號。

“改變”是替換的意思。用現(xiàn)代詞匯代替古代詞匯。例如，將“我、于、于”替換為“我”，將“爾、茹”替換為“你”。

“調(diào)”就是調(diào)。將古代漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句型。在主謂倒裝句、賓語介詞句、介詞賓語后置句、定語后置句的翻譯中，一般要調(diào)整詞序，以符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

“變化”意味著靈活性。在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，對相關(guān)文本進(jìn)行現(xiàn)場翻譯。例如，“波瀾不驚”可譯為“（湖面）風(fēng)平浪靜”。