首先，對(duì)單詞進(jìn)行分類。一般教科書的關(guān)鍵詞都在注釋里。您可以按照高中漢語(yǔ)文言多義詞、常用字與假字、詞性靈活性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這樣便于記憶和理解。您還可以收集和整理古代文化知識(shí)。

其次，梳理文言文中的特殊句型，并在高中將其翻譯成文言文。一些特殊的句型會(huì)在評(píng)論中注明語(yǔ)文文言文翻譯模板，請(qǐng)大家仔細(xì)收藏。高考文言文翻譯題往往把這里當(dāng)作考點(diǎn)。

第三，注意背誦高中漢語(yǔ)文言文翻譯。高考大綱和文言文背誦大綱有區(qū)別，要注意區(qū)別。一般可以用上一年度的高考大綱作為參考。

因此，要概括高中語(yǔ)文文言文翻譯的一句話，就要注意課本中的批注。

高中文言文“不拘于時(shí)間”是什么意思？

被動(dòng)句。在高中漢語(yǔ)文言文翻譯中，介詞、表達(dá)被動(dòng)、接受、存在。不受時(shí)代的限制，就是不受時(shí)代和風(fēng)俗的限制。指不被當(dāng)時(shí)以求師為恥的不良風(fēng)氣所束縛。時(shí)代風(fēng)俗是指當(dāng)時(shí)士大夫以教師為恥的不良風(fēng)氣。

1、教師談話節(jié)選

原文：李子盤，十七歲，好古文，六本藝術(shù)經(jīng)典都掌握了，不限時(shí)間，多學(xué)多學(xué)。于家奇能從古到今，為它寫了《師范》。

譯文：李家的孩子潘，17歲，喜歡古文，通曉六經(jīng)詩(shī)傳，不受時(shí)代風(fēng)俗的束縛，向我學(xué)習(xí)。我為他走上古人的道路（跟隨老師）鼓掌，并寫下這篇“老師的話”作為禮物送給他。

2、不限時(shí)間源

意思是不受老師時(shí)代風(fēng)俗的限制。出自唐涵予的《老師的話》。

譯文：李攀不受世俗束縛，來(lái)向我學(xué)習(xí)。

克制

時(shí)間：世俗

于：我學(xué)會(huì)了

于：跟我學(xué)

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如何學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文文言文閱讀理解？

第一步是快速瀏覽問(wèn)題。

課外文言閱讀試題有一個(gè)特點(diǎn)：部分題目選項(xiàng)顯示課文中某些關(guān)鍵詞的意思；有些題目暗示了文言文的主要內(nèi)容。因此，要獲得課外文言閱讀文章，首先要快速瀏覽文章后的主題。

第二步是仔細(xì)分析標(biāo)題。

一般來(lái)說(shuō)，課外文言文閱讀文章都會(huì)有標(biāo)題。大部分書目本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

第三步，結(jié)合筆記閱讀全文。

課外文言文閱讀段落一般都會(huì)對(duì)一些難懂的文言文單詞進(jìn)行注釋。這些筆記幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。因此，不要忽略這些注釋，而是結(jié)合注釋閱讀全文。

第四步是開正確的藥來(lái)回答問(wèn)題。

課后閱讀文言文經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三類問(wèn)題，針對(duì)不同的題目采用不同的解題方法：

單詞解釋題：

這些問(wèn)題大部分是為了考察文言文中的多義詞現(xiàn)象。解題時(shí)，應(yīng)先套用所學(xué)經(jīng)典詞的意思，再查考語(yǔ)境。測(cè)試后，意思是流利的，那么答案是正確的。

句子翻譯問(wèn)題：

翻譯的句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上自由翻譯。首先語(yǔ)文文言文翻譯模板，解釋草案中關(guān)鍵詞的含義；然后，寫出句子的大致意思。翻譯句子時(shí)，需要注意以下問(wèn)題：

專有名詞如年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等保持原樣，無(wú)需翻譯。

句子中沒有實(shí)際意義的詞應(yīng)刪去；文言文中的一些特殊句型與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序不同，翻譯時(shí)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整；如果待譯句為省略句，則應(yīng)添加省略的內(nèi)容。

內(nèi)容理解問(wèn)題：

解決此類問(wèn)題的方法有以下三種：

（1) 引用原句回答；

（2) 從原文中提取關(guān)鍵詞和答案；

（3) 用您自己的話組織文本答案。

標(biāo)簽：

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